【題目】
中學(xué)到大學(xué)有一個(gè)轉變，結合大學(xué)的轉變 談?wù)勀阍诠ぷ髦械母形颉?/p>
【試題類(lèi)別】
自我認知與職位匹配類(lèi)
【參考解析】
從中學(xué)到大學(xué)，是一個(gè)展示自己、提升自己的舞臺。在進(jìn)入大學(xué)后，我在價(jià)值觀(guān)、學(xué)習能力、個(gè)人素養等方面都發(fā)生了很大的轉變，并給我帶來(lái)很大的影響。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識以及長(cháng)期的思考，我逐漸建立起自己的人生價(jià)值觀(guān)；大學(xué)的學(xué)習與中學(xué)大不相同，中學(xué)學(xué)習是老師教學(xué)生接受，而大學(xué)的學(xué)習氛圍更加寬松，主要靠學(xué)生的自覺(jué)和主動(dòng)性；大學(xué)的生活豐富多彩，這也拓展了我的眼界，并有機會(huì )在大學(xué)這個(gè)小社會(huì )中鍛煉我的實(shí)踐能力。應該說(shuō)，大學(xué)的轉變很多，有作為大學(xué)生群體所共有的轉變，也有每個(gè)人獨特的轉變感悟。在這些轉變中，給我印象最深的是一次大三的經(jīng)歷。
當時(shí)我作為副導演，負責班級的話(huà)劇排練的安排和監督。作為院演出匯報的表演節目，大家對話(huà)劇排練都十分刻苦。前期排練時(shí)，我們的班長(cháng)主要負責外聯(lián)事宜并不在排練現場(chǎng)，后期時(shí)，班長(cháng)對我們的話(huà)劇排練提出了很多自己的建議和看法，由于大家都是抽時(shí)間排練，而且進(jìn)程過(guò)半，部分同學(xué)對于班長(cháng)的建議很是惱火，認為他指手畫(huà)腳，現在再重新更改排練浪費時(shí)間，班長(cháng)堅定的態(tài)度更引起了一些人的罷練，甚至有同學(xué)在我面前說(shuō)，把班長(cháng)這個(gè)掛名的導演撤了，就我帶著(zhù)他們排練，不要理睬班長(cháng)。對于這樣的要求，我并未接受。因為班長(cháng)前期在外面跑外聯(lián)，不太了解排練進(jìn)程，我一直陪著(zhù)大家排練，深知大家排練的辛苦，對于推翻整個(gè)排練成果重頭再來(lái)我并不贊成。但班長(cháng)的話(huà)不無(wú)道理，因為他有機會(huì )和其他班級以及院系交流，知道他們的排練劇目和形式，他的建議里是有可取之處，只是和大家的溝通方式過(guò)于強硬而引起了大家的不滿(mǎn)。經(jīng)過(guò)思考，我吸納了班長(cháng)的一些可行性較強、大家尚能接受的建議，肯定大家前期的排練成果，鼓勵大家繼續排練，確保能按時(shí)按質(zhì)的上演話(huà)劇，并在公開(kāi)場(chǎng)合感謝班長(cháng)對話(huà)劇排練提出的建議，肯定他為大家付出的辛苦，支持班長(cháng)繼續擔任導演，歡迎班長(cháng)后期帶領(lǐng)和參與到班級的實(shí)際排練中。在合適的場(chǎng)合，通過(guò)和班長(cháng)聊天，將大家對班長(cháng)的一些中肯的意見(jiàn)轉達給班長(cháng)，大家目標一致，都是為了演出成功，希望班長(cháng)在與大家的溝通中可以采取更加緩和的方式，大家也會(huì )愿意支持班長(cháng)繼續帶領(lǐng)我們排練。最后我們的話(huà)劇得以順利進(jìn)行并獲得了二等獎的好成績(jì)。
這件事雖然只是小事，但是它是我在中學(xué)時(shí)所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，在以后的工作并非一帆風(fēng)順，能否搭建一個(gè)良好的人際溝通平臺，對于工作的順利開(kāi)展十分必要。我是報考辦公室職位的，工作中面對不同的同事、團隊、領(lǐng)導 ，需要我們應用的人際溝通技巧也不同，如何能夠很好得處理同事的反饋，維護領(lǐng)導的尊嚴、在服從領(lǐng)導的安排下妥善安排同事和團隊順利完成任務(wù)，并能維系單位良好的人際互動(dòng)氛圍，都是我們需要不斷探索和積累經(jīng)驗的。
