1.（1）棉花供不應求（2）市場(chǎng)對化纖產(chǎn)品需求量不變（3）許多棉農紛紛轉產(chǎn)（4）棉花豐收（5）棉花市場(chǎng)價(jià)格下降
A. 4—2—5—3—1
B.4—5—2—3—1
C.2—4—5—3—1
D.2—3—4—1—5
2.某部從1、2、3班各抽一名戰士舉行軍事技術(shù)比賽。比賽結束后得知：戰士甲的成績(jì)比2班戰士的成績(jì)好；3班戰士的成績(jì)比戰士乙的成績(jì)差；戰士丙稱(chēng)贊3班戰士發(fā)揮得好。
據此，可以推出甲、乙、丙3位戰士的成績(jì)按從高到低依次排列為（ ）。
A.甲、乙、丙
B.乙、丙、甲
C.丙、甲、乙
D.乙、甲、丙
3.甲、乙、丙三個(gè)球，一個(gè)是紅色，一個(gè)是藍色，一個(gè)是黃色。丙比黃色球大，甲和藍色球不一樣大，藍色球比丙小。
據此，可以推出（ ）。
A.甲是紅色，乙是藍色，丙是黃色
B.甲是藍色，乙是黃色，丙是紅色
C.甲是黃色，乙是紅色，丙是藍色
D.甲是黃色，乙是藍色，丙是紅色
4.小王、小張、小馬，一個(gè)是售票員、一個(gè)是司機、一個(gè)是乘客。現在知道：小馬比乘客年齡大，小王和司機年齡不同，司機比小張年齡小。
由此可以推知( )。
A.小王是售票員
B.乘客年齡最小
C.司機比小王年齡小
D.司機比售票員年齡大
5.甲、乙、丙均為教師，其中一位是大學(xué)教師，一位是中學(xué)教師，一位是小學(xué)教師，并且大學(xué)教師比甲的學(xué)歷高，乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)教師的學(xué)歷比丙低。
由此可以推出（ ）。
A.甲是小學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是大學(xué)教師
B.甲是中學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是大學(xué)教師
C.甲是大學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是中學(xué)教師
D.甲是大學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是小學(xué)教師
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jsgwy.com.cn/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1.答案: A
解析:
此題考查的是邏輯順序的題目，描述的是一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟的調節過(guò)程。本題按照邏輯順序應該為：棉花豐收但市場(chǎng)對化纖產(chǎn)品需求量卻不變，導致棉花市場(chǎng)價(jià)格下降，價(jià)格的下降導致棉農紛紛轉產(chǎn)，最終的結果是棉花供不應求。因此，本題答案為A選項。
2.答案: D
解析:
第一步：找突破口
本題突破口是信息量最大的對象，即3班戰士。由題干“3班戰士的成績(jì)比戰士乙的成績(jì)差”、“戰士丙稱(chēng)贊3班戰士發(fā)揮得好”可知，3班戰士既不是乙也不是丙，因此，3班戰士是甲。
第二步：抄信息于表中，即將題干和第一步的所有信息放在一個(gè)表中
人： 甲 乙
< <
班級：2班 3班
第三步：填空，即填上每一個(gè)集合的空格
人：（丙） 甲 乙
< <
班級：2班 3班 （1班）
即甲、乙、丙3位戰士的成績(jì)按從高到低依次排列為乙、甲、丙。
故正確答案為D。
3.答案: D
解析:
第一步：找突破口
本題突破口是信息量最大對象，即藍色球。由“甲和藍色球不一樣大”知，甲不是藍色球；由“藍色球比丙小”知，丙不是藍色球。因此藍色球是乙。
第二步：抄信息與表中，即將題干和第一步的所有信息放在一個(gè)表中
乙 、 ＜ 丙
藍 、 黃 ＜
第三步：填空，即填上每一個(gè)集合的空格
乙 、 （甲） ＜ 丙
藍 、 黃 ＜ （紅）
因此正確答案為D。
4.答案: B
解析:
在所給的條件中，司機出現了兩次。由條件可知，司機不是小王，也不是小張，所以司機只能是小馬；再由“小馬比乘客年齡大”“司機比小張年齡小”推出小張不是乘客，是售票員，則小王是乘客。根據題干條件列式如下：
小張售票員小馬司機小王乘客
故乘客年齡最小，B項正確。
5.答案: A
解析:
本題選項是每項均完整地給出甲、乙、丙三人對應的身份，所以可用排除法。
由“乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同”可知，乙不是小學(xué)老師，排除B、C；由“大學(xué)老師比甲的學(xué)歷高”可知，甲不是大學(xué)老師，排除D。故正確答案為A。
