6月19日更新的2018年江蘇公務(wù)員考試每日一練是邏輯判斷題，多做公務(wù)員考試模擬題練習不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規律，提高公務(wù)員考試做題準確率
1.某國人口總量自2005年起開(kāi)始下降，預計到2100年，該國人口總數將只有現在的一半。為此該國政府出臺了一系列鼓勵生育的政策。但到目前為目該國婦女平均只生育1.3個(gè)孩子，遠低于維持人口正常更新的水平（2.07個(gè)）。因此有人認為該國政府實(shí)施的這些鼓勵生育的政策沒(méi)有達到預期效果。
以下哪項如果為真，最能反駁上述論斷？（ ）
A.該國政府實(shí)施的這些鼓勵生育的政策是一項長(cháng)期國策，短時(shí)間內看不出效果
B.如果該國政府沒(méi)有出臺鼓勵生育政策，該國兒童人口總數會(huì )比現在低很多
C.如果該國政府出臺更加有效的鼓勵生育政策，就可以提高人口數量
D.近年來(lái)該國人口總數緩緩呈緩慢上升的趨勢
2.定窯白瓷是繼唐代的刑窯白瓷之后興起的一大瓷窯體系。主要產(chǎn)地在今河北省曲陽(yáng)縣的澗磁村及東燕川村、西燕川村一帶。定窯所燒制的白瓷，其胎、釉呈現出精、 白、薄的特征，有些器物的白度甚至超過(guò)了邢窯的細白瓷器。定窯白瓷花紋千姿百態(tài)，有用刀刻成的劃花，用針剔成的繡花，特技制成的“竹絲刷紋”、“淚痕紋”等等。在出土的定窯瓷片中，發(fā)現刻有“官”、“尚食局”等字樣，這說(shuō)明定窯中一部分產(chǎn)品專(zhuān)為官府和宮廷燒造，但更多的是為民間需求而生產(chǎn)的。為使上述論證成立，以下假設必須為真的一項是（ ）。
A.在當時(shí)的歷史條下，只有官府和宮廷用品，才會(huì )刻有“官”、“尚食局”等字樣
B.刻有“官”、“尚食局”等字樣的定窯瓷片，只占出土瓷片的一少部分
C. 史料中關(guān)于定窯原為民窯，自宋中后期開(kāi)始燒造官府和宮廷用瓷的記載是真實(shí)的
D.官府和宮廷對定窯白瓷的需求量遠遠小于民間
3.通過(guò)對一定數量的新生兒進(jìn)行測試，研究人員發(fā)現新生兒對某些圖形的識別是與生俱來(lái)的。
如果上述測試結果正確，那么以下哪項一定為真？
A.新生兒可以區別圓形和方形
B.人類(lèi)對圖形的識別能力隨學(xué)習不斷提高
C.人類(lèi)對圖形的識別能力不都是通過(guò)學(xué)習獲得的
D.人類(lèi)對圖形的識別能力大多數是通過(guò)學(xué)習獲得的
4.在一項研究中，研究者先給6～10個(gè)月大的嬰兒播放視頻資料，視頻中一些玩具娃娃在爬樓梯，另一些玩具娃娃會(huì )走上去幫助他們、看著(zhù)他們或者推到他們，然后讓嬰兒選擇視頻中的玩具娃娃。實(shí)驗結果顯示幾乎每個(gè)嬰兒都選擇了幫助別人的玩具娃娃。因此研究者認為嬰兒在他們會(huì )說(shuō)話(huà)之前就已經(jīng)變現出了至關(guān)重要的社會(huì )判斷能力。
以下哪項如果為真，最能支持上述論證？
A.A.如果只給嬰兒那些視頻中中立或搗亂的玩具娃娃讓其選擇，只有一半左右的嬰兒會(huì )選擇中立的玩具娃娃
B.如果事先不讓這些嬰兒觀(guān)看視頻，他們選擇中立、搗亂或者幫助別人的玩具娃娃的概率沒(méi)有明顯差別
C.如果只給嬰兒那些視頻中中立或者幫助別人的玩具娃娃，嬰兒會(huì )選擇幫助別人的玩具娃娃，而且這一現象在3個(gè)月大的嬰兒身上也出現了類(lèi)似的反應
D.研究發(fā)現，視頻中同樣是幫助別人的娃娃，男孩多會(huì )選擇調皮的，而女孩大都選擇乖巧的
5.檢測系統X和檢測系統Y盡管依據的原理不同，但都能檢測出所有的產(chǎn)品缺陷，而它們也都會(huì )錯誤地淘汰3%無(wú)瑕疵產(chǎn)品。由于錯誤淘汰的成本很高，所以通過(guò)同時(shí)安裝兩套系統，并且只淘汰兩套系統都認為有瑕疵的產(chǎn)品就可以省錢(qián)。
以上論述，需要建立在下面（ ）項假設上。
A.接受一個(gè)次品所造成的損失比淘汰一個(gè)無(wú)瑕疵產(chǎn)品所造成的損失大
B.不論采用哪一系統，第二次檢測只需要對第一次沒(méi)被淘汰的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗
C.在同等價(jià)格范圍的產(chǎn)品中，系統X和系統Y是市場(chǎng)上最少出錯的檢測系統
D.系統X錯誤淘汰的3%無(wú)瑕疵的產(chǎn)品與系統Y錯誤淘汰的3%無(wú)瑕疵產(chǎn)品不完全相同。
下面是參考答案與解析。如果你認為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯。
【下面是參考答案與解析。如果你認為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯。】
1.答案： B
解析：
第一步：找到論點(diǎn)和論據
論據是出臺了一系列政策后，仍低于維持人口正常更新的水平。論點(diǎn)是該國政府實(shí)施的鼓勵生育的政策沒(méi)達到預期的效果。
第二步：逐一判斷選項的作用
A項“看不出效果”即不知道是否有效果，并不能說(shuō)明鼓勵生育的政策一定能起到作用，削弱程度有限；B項如果“沒(méi)有出臺鼓勵生育政策，兒童人口總數會(huì )比現在低很多”，可以得出政策的出臺起到了增加人口的效果，從而削弱了論點(diǎn)；C項直接加強了題干論點(diǎn)；D項人口總數緩緩呈緩慢上升的趨勢“”與題干“政策出臺”無(wú)關(guān)，屬于無(wú)關(guān)項。因此答案為B。
2.答案： C
解析： 本題考察的是前提假設的加強型論證，論點(diǎn)是定窯中一部分產(chǎn)品專(zhuān)為官府和宮廷燒造，但更多的是為民間需求而生產(chǎn)的，論據是在出土的定窯瓷片中，發(fā)現刻有“官”、“尚食局”等字樣。C項的假設如果為真，那么說(shuō)明刻有“官”“尚食局”等字樣的定窯瓷片的出土，能夠與史料互證，說(shuō)明定窯白瓷主要是為民間需求而生產(chǎn)，但同時(shí)也燒造官府和宮廷用品。在論點(diǎn)與論據中建立了一種必然聯(lián)系，因此，選擇C項。
3.答案： C
解析：
第一步：抓住題干主要信息
題干的主要信息為，新生兒對某些圖形的識別是天生的。
第二步：分析題干信息，結合選項得出答案
從新生兒天生能識別某些圖形這一研究結果可知，人類(lèi)對圖形的識別能力有些是天生的，即不都是通過(guò)學(xué)習獲得的，C項表述正確。A項錯在題干沒(méi)有提到新生兒對圓形和方形的識別，B項錯在題干沒(méi)有說(shuō)明識別能力與學(xué)習之間的關(guān)系，A、B都無(wú)法推出。D項，題干只表明人類(lèi)對圖形的識別能力有些是天生的，“天生的”只能說(shuō)明不都是通過(guò)學(xué)習獲得，不能說(shuō)明大多數人獲得對圖形的識別能力的方法，故D也無(wú)法推出。故正確答案為C。
4.答案： B
解析：
題干論點(diǎn)是“嬰兒在他們會(huì )說(shuō)話(huà)之前就已經(jīng)變現出了至關(guān)重要的社會(huì )判斷能力”論據為“幾乎每個(gè)嬰兒都選擇了幫助別人的玩具娃娃”，要想從實(shí)驗差異得出最后的結論，應在給嬰兒看視頻之前排除玩具娃娃本身對于嬰兒作出選擇的影響因素，達到排除他因的效果，所以B選項“如果事先不讓這些嬰兒觀(guān)看視頻，他們選擇中立、搗亂或者幫助別人的玩具娃娃的概率沒(méi)有明顯差別”符合要求，為隱含前提。
5.答案： D
解析：
第一步：找到論點(diǎn)和論據
本題論點(diǎn)是通過(guò)同時(shí)安裝兩套系統，并且只淘汰兩套系統都認為有瑕疵的產(chǎn)品就可以省錢(qián)，論據是檢測系統X和檢測系統Y盡管依據的原理不同，但都能檢測出所有的產(chǎn)品缺陷，而它們也都會(huì )錯誤地淘汰3%無(wú)瑕疵產(chǎn)品。
第二步：判斷加強方式
論點(diǎn)強調兩套系統同時(shí)作用，論據強調每套系統單獨作用，所以論點(diǎn)與論據間不存在明顯因果關(guān)系，需加強論證，在論點(diǎn)和論據間搭橋。
第三步：逐一判斷選項的作用
A項：接受和淘汰一個(gè)次品所造成的損失與兩套系統同時(shí)作用省錢(qián)無(wú)直接關(guān)系，屬無(wú)關(guān)選項；
B項：第二次檢測只需要對第一次沒(méi)被淘汰的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗，并沒(méi)有涉及兩套系統同時(shí)作用，只是兩次檢測，屬無(wú)關(guān)選項；
C項：系統X和系統Y是最少出錯的，與兩套系統同時(shí)作用省錢(qián)無(wú)直接關(guān)系，屬無(wú)關(guān)選項；
D項：兩個(gè)系統淘汰產(chǎn)品不完全相同，說(shuō)明同時(shí)作用比單獨作用檢查更全面，更準確，即在兩套系統同時(shí)作用和每套系統單獨作用間搭橋，加強論證，是答案。
綜上，故正確答案為D。
更多試題練習：2018年公務(wù)員考試行測標準預測卷。
