提出對策題目作為國考和省考申論中的常客，是考試中需要掌握和著(zhù)重把握的題目。今天，我們一起聊聊讓大家非常頭痛但常考的對策題。
一、國考中考不考對策題？
這2年國考中對策題基本可以說(shuō)是必考題，呈現了4個(gè)關(guān)鍵特性：
一是分值高，一般一道題在20分
二是難度大，材料中基本只介紹問(wèn)題，完全靠我們的分析和積累來(lái)作答
三是挖坑多，比如“所提建議與問(wèn)題相對應”
四是融合命題、轉化為應用文的形式，比如“就J市稅務(wù)局如何進(jìn)一步強化舉措，鞏固成果，形成長(cháng)效機制，寫(xiě)一份工作建議”
二、對策題難在哪里？
1、找不準問(wèn)題
比如2022國考地市級真題中的材料：面對調研組的詢(xún)問(wèn)，村東頭的老王詫異地說(shuō)“公路管養不是鄉政府的事嗎?跟我們有啥子關(guān)系嘛”
部分伙伴從群眾麻木、思想覺(jué)悟不高等角度來(lái)概括，而忽視了其關(guān)鍵在“政策的宣傳介紹不力，村民參與度低”。
2、找不全問(wèn)題
材料中有4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，就只找到了3個(gè)，后續的措施也必然不完整，俗稱(chēng)“漏點(diǎn)”。
3、措施積累少，沒(méi)話(huà)說(shuō)
腦子里感覺(jué)有想法，但就是不知道怎么說(shuō)，半天憋不出關(guān)鍵的詞匯，寫(xiě)了一堆總感覺(jué)“什么都說(shuō)了，又感覺(jué)什么都沒(méi)說(shuō)”。
4、不能入情入戲、忽視具體身份情景
比如“就J市稅務(wù)局如何進(jìn)一步強化舉措，鞏固成果，形成長(cháng)效機制，寫(xiě)一份工作建議。”不能基于J市稅務(wù)局的實(shí)際工作情景來(lái)總結經(jīng)驗、基于群眾的訴求和相關(guān)問(wèn)題來(lái)提出建議，只是簡(jiǎn)單地復述了材料的原文。
四、對策有話(huà)說(shuō)的4個(gè)方法
1、堅持從問(wèn)題中找對策
理論指導：?jiǎn)?wèn)題，就是解決問(wèn)題的方向
很顯然，材料所反映的問(wèn)題是：人才引進(jìn)中“厚此薄彼”，效果不佳。
本著(zhù)“存在什么問(wèn)題，就提出什么措施”的原則。
我們可以提出：制定科學(xué)的人才引進(jìn)政策，注重對本土人才的挖掘和使用。
2、學(xué)會(huì )從原因中推導對策
理論指導：找到了原因，就找到了解決問(wèn)題的辦法
材料反映的核心問(wèn)題是：將人才引進(jìn)工作想的過(guò)于簡(jiǎn)單化，政策沒(méi)有“優(yōu)勢”。
那我們就想的系統一些、完整一些嘛，比如可以針對性提出：堅持“錯位引才”和“對位引才”相結合，注重人才生態(tài)建設，建立起利用、再培養、激勵等留住人才的系列配套制度。
3、堅持從材料中提煉對策
理論指導：材料中有的，直接用！包括別人的經(jīng)驗
很顯然，材料介紹的就是成功、靠譜的經(jīng)驗措施，咱們提取出來(lái)，適當轉化一下就可以用：
將博物館及相關(guān)機構作為全國中國小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地，加強資源整合并推出實(shí)踐項目和精品課程。
4，從常識、生活中取對策
理論指導：結合生活常識和自己平時(shí)的積累
基于生活中的場(chǎng)景及基層工作的實(shí)際特點(diǎn)，我們可以提出：
制作展板、橫幅，加強對垃圾分類(lèi)必要性的宣傳；
組織宣講會(huì )，入戶(hù)宣傳垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識；
樹(shù)立榜樣，獎勵肥皂、洗衣粉等實(shí)用的生活物品，激勵群眾參與的積極性。
結語(yǔ)：
對策題的作答是題目要求、材料信息、自我積累的結合。
努力搞清楚問(wèn)題是什么——題目要什么，針對問(wèn)題提出對策；
理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵——抓住根本性問(wèn)題；
與生活細節、場(chǎng)景相結合——避免空洞、口號化。
以上就是本文給大家總結的對策題的解題技巧，希望各位考生多加練習，攻克提出對策題。
