來(lái)自巴蜀中學(xué)高三(1)班的劉楠楓，以704分的裸分成績(jì)成為2015年高考重慶文史類(lèi)分數第一。原本在成都游玩的劉楠楓可以早一點(diǎn)坐動(dòng)車(chē)回渝，由于北大與清華招生方爭搶劉楠楓，北大方面為表達誠意，執意派專(zhuān)車(chē)去成都接劉楠楓。于是劉楠楓回重慶的時(shí)間，被多耽擱了4個(gè)多小時(shí)。（6月24日《重慶晚報》）
每年高考結束，狀元們都會(huì )成為公眾注意力的焦點(diǎn)。高考狀元成了企業(yè)、商家、學(xué)校等各方追逐的對象，重獎事例屢見(jiàn)不鮮。“爭搶高考狀元”從表面上看是爭奪優(yōu)質(zhì)生源，實(shí)質(zhì)上卻是難分伯仲的兩所學(xué)校之間的較量：高考狀元具有很強的符號效應，爭取的高考狀元越多，從某種程度上意味著(zhù)這所大學(xué)更具吸引力和競爭力。
高考分數建構的金字塔，讓不同的考生擁有截然不同的入學(xué)機會(huì )。處于金字塔塔尖的高考狀元，擁有廣闊的選擇空間。在理想的圖景里，選擇哪所學(xué)校、哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，應該出自學(xué)生以興趣、愛(ài)好為基礎的“本心”；然而，在現實(shí)生活中，家長(cháng)的壓力、學(xué)校的動(dòng)員以及就業(yè)、讀研深造等方面的權衡和考量，都會(huì )影響高考狀元的志愿填報。
高考狀元成為“香餑餑”的背后，既有人們對學(xué)習精英的樸素感情，也和浮躁、炒作等轉型時(shí)期不良的社會(huì )心態(tài)有關(guān)。高考狀元的身份符號和文化象征，以及由此帶來(lái)的種種利益，讓“狀元經(jīng)濟”的虛火越燒越旺。對高考狀元的過(guò)度關(guān)注和消費，根源于一種勢利的價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)。
著(zhù)名社會(huì )學(xué)家孫立平認為，勢利已經(jīng)開(kāi)始成為一種相當普遍的病癥，其作為一個(gè)行為模式最大的特征，就是愿意錦上添花不愿意雪中送炭，導致資源集中在那些擁有較多資源的人手中，而對一般民眾以及弱勢者冷漠甚至不屑。最令人擔憂(yōu)的是，這在很大程度上已經(jīng)成為一種社會(huì )偏好，即使在教育領(lǐng)域也難以幸免。
狀元們在高考的競賽場(chǎng)中“一舉成名天下知”，并不意味著(zhù)他們今后一定會(huì )取得成功。說(shuō)到底，“教育只是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預備”。一項調查顯示，在1977—1999年900多名高考狀元中，七成大學(xué)畢業(yè)后“銷(xiāo)聲匿跡”，在職場(chǎng)難尋高考狀元的蹤影。高考狀元“不如人意”雖然偏離了公眾預期，卻是一種正常的社會(huì )現象——人生有多個(gè)競賽場(chǎng)，狀元們在高考中脫穎而出，并不意味著(zhù)他們在其它領(lǐng)域一定會(huì )出類(lèi)拔萃。
印度詩(shī)人泰戈爾曾說(shuō)，“鳥(niǎo)兒一旦系上了黃金，就再也不能展翅高飛。”對高考狀元的過(guò)度關(guān)注和消費，不可避免會(huì )對他們的健康成長(cháng)帶來(lái)消極影響。只有從根本上對勢利教育觀(guān)進(jìn)行糾偏，高考狀元得到的重復性激勵和謬賞才會(huì )越來(lái)越少，愈演愈烈的“爭搶高考狀元”才會(huì )降溫。
