在公務(wù)員考試申論貫徹執行題中，很多考生會(huì )遇到不會(huì )寫(xiě)公文的情況。今天江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)就來(lái)教大家遇到常規貫徹執行題之后，如何從材料中找要點(diǎn)，以及如何規整。
根據近幾年的公務(wù)員考試考情，申論考試對于貫徹執行能力的考察越來(lái)越靈活。所以除去那些比較靈活的應用文之外，大家先要知道常規應用文、公文都是哪些。比如倡議書(shū)、宣傳稿、講話(huà)稿、建議、一封信等等，這些公文、應用文也常常是在機關(guān)單位、或者日常生活中大家耳熟能詳的一些文種。
這些常規文種，雖然在題干中有著(zhù)不同的作答要求，但是所有的公文與應用文都是萬(wàn)變不離其宗。它的正文部分總體來(lái)說(shuō)都分為三個(gè)部分，它們分別是：發(fā)文事由、發(fā)文事項、結束語(yǔ)。接下來(lái)，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)就給考生講解每一部分如何書(shū)寫(xiě)：
(一)發(fā)文事由
發(fā)文事由是指書(shū)寫(xiě)公文或者應用文的目的、背景、根據。一般來(lái)說(shuō)發(fā)文事由可以寫(xiě)成兩種情況。一種為上級精神，一種為現狀分析。例如：題干要求我們寫(xiě)一篇《關(guān)于推進(jìn)養老工作的建議》，若在材料中出現了政策文件，上級精神要求推進(jìn)養老工作，這時(shí)我們的發(fā)文事由就可以把該政策文件摘抄出來(lái);若材料中沒(méi)有上級精神，而是在敘述現狀，例如：題干要求我們寫(xiě)一篇《節水宣傳材料》，在材料中描述的都是我國水資源遭到大肆污染、嚴重浪費等現狀，這時(shí)我們便可以歸納概括材料中關(guān)于水資源的現狀作為這篇公文的發(fā)文事由。而且要將這些上級精神或者現狀連接起來(lái)，可以用根據式開(kāi)頭或者目的式開(kāi)頭來(lái)書(shū)寫(xiě)。根據式開(kāi)頭是指用“經(jīng)”、“根據”、或者“依據”等詞語(yǔ)連接;目的式開(kāi)頭是用“為”或者“為了”詞語(yǔ)連接。當然，上級精神與現狀分析可以同時(shí)存在，這還要視材料而定。
(二)發(fā)文事項
發(fā)文事項的書(shū)寫(xiě)主要根據文種來(lái)斷定。若是一篇倡議書(shū)，其發(fā)文事項便是倡議的事項，也就是對策措施。例如：寫(xiě)一篇《關(guān)于文明出游的倡議書(shū)》，這時(shí)候發(fā)文事項便是向游客發(fā)出的文明倡議，也是提對策，如：愛(ài)護文物，杜絕亂刻亂畫(huà)。等等;若是一篇整改通知書(shū)，其發(fā)文事項是整改事項，例如讓某些“高污染、高耗能”企業(yè)進(jìn)行整改，這時(shí)事項中就要寫(xiě)讓企業(yè)如何整頓、改進(jìn);若是一份會(huì )議通知其發(fā)文事項便是通知事項，即會(huì )議的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、與會(huì )人員及注意事項等。
(三)結束語(yǔ)
一般來(lái)說(shuō)，公文、應用文可以不另作結尾，直接結束即可。但有一些文種比較特殊，需要結束語(yǔ)。例如：倡議書(shū)，其結束語(yǔ)便是發(fā)出希望號召;還有通知，其結束語(yǔ)通常為“特此通知”;函，若是邀請函，便是“敬請您的光臨”，若是復函，結束語(yǔ)便是“特此函復”，若是詢(xún)問(wèn)函，結束語(yǔ)是“特此函詢(xún)”。
相信這些方法都會(huì )幫助大家在遇到常規公文、應用文時(shí)，能夠取得很好的成績(jì)。
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