在數以萬(wàn)計的備戰公考大軍中，有一部分考生的申論成績(jì)始終在40分上下徘徊，從而使考生們倍感壓力山大。作文沒(méi)有文采、太過(guò)平實(shí)會(huì )不會(huì )被擋在“面試的圍城”之外?如果大家想到了這一可能性，那么恭喜，你猜中了開(kāi)頭。語(yǔ)言駕馭能力不到家確實(shí)會(huì )對申論考試特別是作文造成一萬(wàn)點(diǎn)傷害，在閱讀和審題方面尤其突出。
首先，直接影響申論材料的精準閱讀。申論材料對于考生們并不陌生，大家看到材料之后往往會(huì )會(huì )覺(jué)得不知道在說(shuō)什么，一頭霧水，特別是部分考生只能看懂部分內容的大意，但是對于材料之間的關(guān)系并未摸透，對于整篇材料的中心思想也未能洞悉。或者是對于材料中的案例過(guò)分關(guān)注，但是案例之間的關(guān)系、特別是所有案例背后的共同問(wèn)題卻不能把握清楚，導致寫(xiě)作時(shí)主題詞定位不準，最后犯了偏題甚至是跑題的大忌，由此文章滑向四類(lèi)文的“深淵”。
其次，審題方面未能抓住“七寸”。不僅是題型特點(diǎn)、關(guān)鍵詞還有一些特殊要求未能反映在作答之中，造成答案與題干之間的脫節，分數自然是非常不“美麗”的。例如國考真題：有關(guān)部門(mén)擬在全球最高的媽祖圣像落成周年紀念日舉辦媽祖文化旅游節活動(dòng)，需要一批志愿者向游客講解媽祖文化。請你根據“給定資料4”，為志愿者寫(xiě)一份示范性的講解稿。初讀題目要求后，大家基本上都把重點(diǎn)放在“講解稿”上，對于其他關(guān)鍵要素未能把握，從而使審題的作用發(fā)揮不出來(lái)。
最后，語(yǔ)言方面的“短板”將限制申論作文的謀篇布局。考生們在面臨長(cháng)達1000字的作文題時(shí)，常常感到有心無(wú)力，不僅是寫(xiě)作篇幅讓習慣于140字以?xún)缺磉_想法的“微博控”深感壓力，日常練筆的不足更是讓考生們對于作文形成了慣性恐懼，很多考生在備考中甚至沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇作文就匆忙上考場(chǎng)了，結果就是，除非在考場(chǎng)爆發(fā)出體內的“洪荒之力”，不然作文方面很難力挽狂瀾。
告別申論對我們的“蹂躪”始于語(yǔ)言方面的積累、儲備，更取決于我們能夠靈活地吸收素材，讓申論備考告別“苦大仇深”的傳統印象。這就需要考生們勇于直面“慘淡”的現實(shí)，作出更充分的備戰。首先，從閱讀較長(cháng)的新聞評論開(kāi)始。在這里，對于政治民生話(huà)題不怎么感冒的同學(xué)，也可以從娛樂(lè )八卦入手。不管閱讀的主題是什么，目的只有一個(gè)，就是必須讀懂，“懂”的標準有兩條：一是在新聞評論中劃出最為關(guān)鍵的幾個(gè)句子，通過(guò)這幾個(gè)句子來(lái)展現該文章的精華之所在;二是將這幾個(gè)句子揉成一句話(huà)口述出來(lái)，必須“高端大氣上檔次”。通過(guò)閱讀積累下來(lái)的內容都是社會(huì )熱點(diǎn)的集合，豐富了我們的知識儲備，同時(shí)提高了我們閱讀材料的速度和迅速把握材料主旨的能力。但是，積累的速度永遠慢于遺忘，所以大家在閱讀的同時(shí)還要做好讀書(shū)筆記。如果一句名言或者是政策內容不僅停留在我們的筆記中，而是至少有一次用于文章寫(xiě)作，那么我們對其的印象必然會(huì )加深，如果在我們的作文中出現了兩次及以上，那么這句話(huà)就被納入我們自身的語(yǔ)詞庫中。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)認為，將閱讀作為能力突破，將審題作為重要“試水”，將作文作為鍛煉渠道，從而提升語(yǔ)言理解和運用能力，在這場(chǎng)主觀(guān)性與客觀(guān)性兼具的考試中不再被文字“繞暈”，更加從容淡定，玩轉文字從而盤(pán)活整個(gè)申論考試就絕不是夢(mèng)想，它必然會(huì )照進(jìn)現實(shí)!
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