申論備考過(guò)程中，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（wap.cqfhp.com）發(fā)現很多考生認為申論無(wú)法備考。其實(shí)不然，申論作答其實(shí)是有跡可循的，尤其是在申論資料這個(gè)環(huán)節，可謂是：大有文章可做。有些考生會(huì )覺(jué)得奇怪，材料能用來(lái)做什么？對此，可以明確地告訴大家，在給出的材料中，有些是重要的采分點(diǎn)，很多是一些多余材料，由此，來(lái)擾亂考試的判斷分析。
若想在2018年江蘇公務(wù)員考試申論筆試中申論拿高分，引用、借用材料里的原文作答是一個(gè)眾所周知的技巧。然而，很多人一不小心就把材料里的話(huà)用錯了、用偏了，有的是大面積雷同，有的是撿了芝麻丟了西瓜，還有的語(yǔ)言啰嗦、邏輯混亂。
由此可見(jiàn)，不是所有材料都能直接復制到答案中。為此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)給大家總結歸納申論作答中如何妙用材料點(diǎn)亮文章。
動(dòng)之以情——引用材料中表現的“感情色彩”
申論材料闡述問(wèn)題一般都不是純粹的第三方視角，而是帶有價(jià)值判斷和感情色彩的，比如表現出作者贊賞、期待、鼓勵、遺憾、無(wú)奈……等等。把這種感情色彩體現在作答中，能對現實(shí)更高程度的還原。
比如，2017年國家公務(wù)員考試申論材料中記錄了這樣一段話(huà)“我有一個(gè)夢(mèng)想，希望3年后,我縣大多數市民走出家門(mén)不遠，都能夠感受到水的靈氣，享受到水生態(tài)帶來(lái)的舒適和愉悅。”
作答“以“打造‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”為題，寫(xiě)一篇報道”這一問(wèn)題，考生就可以適當運用當地人的原話(huà)還原真實(shí)的感情色彩，使文章加具有可讀性。
權威觀(guān)點(diǎn)——引用專(zhuān)家官員的“看法”
材料中就某一問(wèn)題經(jīng)常會(huì )展示多方觀(guān)點(diǎn)，專(zhuān)家和官員就是其中的常客。需要注意的是，之所以列舉專(zhuān)家和官員的觀(guān)點(diǎn)，往往是借人發(fā)聲，因為這種意見(jiàn)一定程度上代表了主流判斷和發(fā)展趨勢，所以，他們的“看法”是答案中不可或缺的部分。
比如，2016年公務(wù)員聯(lián)考申論材料中就有“分析人士認為，很多90后在創(chuàng )業(yè)心態(tài)上有了改變，他們不像做企業(yè)，更像做項目，對于成功的渴望不是很強烈，有時(shí)甚至只把這當做一種體驗。”
作答“概括當代社會(huì )中‘90后’群體開(kāi)展創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢”這一問(wèn)題，從這位分析人士的觀(guān)點(diǎn)中提煉出“年輕人有更加良好的創(chuàng )業(yè)心態(tài)”，就是必答內容。
數據立證——引用調查研究的“成果”
材料為了說(shuō)明某一問(wèn)題，經(jīng)常在適當對象中進(jìn)行調研，這種調研結果往往和感性判斷相一致，能有力證明論點(diǎn)，是不可或缺的支撐材料。因此，我們就可以把調查研究的結論，或者把調查數據所說(shuō)明的問(wèn)題直接作為答案。
比如，2015年公務(wù)員聯(lián)考申論材料中就有這樣一項調研數據——“為分出廚余垃圾，試點(diǎn)城市鼓勵居民家庭把垃圾分干濕兩類(lèi)。可是即便只分出濕垃圾，準確投放率也僅有30%左右。”這項調研結果雖然沒(méi)有得出結論，但是通過(guò)“即便……也僅有”的連接詞可以判斷，該數據說(shuō)明垃圾分類(lèi)的現狀不盡如人意。
作答“指出基層管理工作面臨的某種困境”這一問(wèn)題，“廚余垃圾干濕分類(lèi)難”，就是比較容易識別且必須作答的內容。
專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)——引用含有特定意義的“行話(huà)”
材料為了把某項問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，易于理解，通常會(huì )用一些凝練而生動(dòng)的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)或者是生動(dòng)比喻，將這種“行話(huà)”直接引用到答案中，不僅使語(yǔ)言生動(dòng)準確，讓人容易理解，而且一字頂一詞、一詞頂一句，便于壓縮字數。
比如，2016年北京公務(wù)員考試申論材料中就有這樣一段話(huà)“職業(yè)教育基本上是一條‘斷頭路’”。“斷頭路”三個(gè)字，生動(dòng)形象的描繪了職業(yè)教育學(xué)生在職教體系內升學(xué)渠道遭遇的“天花板”，在提升學(xué)歷道路上面臨“無(wú)路可走”的困境。
作答“概括說(shuō)明當前我國提出加強中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要背景”這一問(wèn)題，“職教學(xué)生提高學(xué)歷面臨‘斷頭路’”，這樣回答不僅語(yǔ)言生動(dòng)形象、讓人容易理解，而且節省了組織答案的時(shí)間。
在公考業(yè)界流傳一句話(huà)“得申論者得天下”，申論作答中如何妙用材料點(diǎn)亮文章，讓你的作答順理成章，希望通過(guò)以上分析對廣大考生有所幫助。
更多解題思路和解題技巧，可參看2018年公務(wù)員考試技巧手冊。
