學(xué)生對于自主保潔有爭議之時(shí)，也正是考驗教育者的水平、眼界和胸襟之時(shí)
在大學(xué)校園中度過(guò)青春時(shí)光者，可能都對宿舍生活有著(zhù)美好的回憶。不過(guò)，南昌大學(xué)的在校生們，最近卻比較苦惱——該校從9月1日起推行“學(xué)生自主保潔”改革，讓學(xué)生自主維護宿舍樓棟衛生，結果一些宿舍垃圾堆成山，造成生活混亂的同時(shí)，也遭致學(xué)生的強烈“吐槽”。
雖然可能只是一時(shí)的混亂，雖然不一定能得出大學(xué)生“嬌氣”或“被寵壞了”的結論，但“垃圾與抱怨齊飛”的情況，卻也顯示出大學(xué)生自我管理能力還較弱、動(dòng)手勞動(dòng)能力待提升的事實(shí)。或許正因此，才有校方強力推行這一新舉措，才有九成以上的家長(cháng)表示贊同讓自己孩子動(dòng)手打掃衛生。
從校方看，推行學(xué)生自主保潔的目的，是想“增強大學(xué)生主人翁意識和責任意識”，是要“立德樹(shù)人”。這聽(tīng)上去很美，卻與大學(xué)生的思想認識有一定的錯位。在年輕學(xué)生們看來(lái)，是否自己動(dòng)手掃廁所、倒垃圾，與道德品質(zhì)關(guān)系不大。對于市場(chǎng)經(jīng)濟條件下成長(cháng)起來(lái)的一代人，對于從小有強烈專(zhuān)業(yè)分工意識的一代人，有這樣的想法，也確實(shí)可以理解。從根本上看，學(xué)生自主保潔遇到這樣的窘境，其實(shí)是一種觀(guān)念的沖突。
更典型的例子，是關(guān)于保潔費的爭論。有學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)費中已經(jīng)包括了管理費、住宿費、衛生費等費用，如果要自己動(dòng)手的話(huà)，這部分錢(qián)花在哪兒了？很大程度上，這樣的說(shuō)法反映的是90后大學(xué)生不同的思維方式——他們更傾向于就事論事，對于簡(jiǎn)單的唱高調，難免會(huì )有些抵觸情緒。
增強責任意識，立德樹(shù)人，當然是大學(xué)教育的重要使命。但這是一個(gè)系統工程，是全方位的。面對大學(xué)生的代際更替，面對不斷變化的時(shí)代語(yǔ)境，在德育方面，教育者確實(shí)需要有新辦法，確實(shí)需要做得更細、更實(shí)一些。現在，學(xué)生對于自主保潔有爭議，反過(guò)來(lái)看也是一個(gè)德育的契機。如果只是簡(jiǎn)單地恢復原狀，或者只是粗暴地排除異議，結果都會(huì )是既達不到目的，而且事與愿違。“幫昌大校長(cháng)上頭條”成為微博熱門(mén)話(huà)題之時(shí)，也正是考驗教育者的水平、眼界和胸襟之時(shí)。
學(xué)生自主保潔的尷尬遭遇，也可放在當前高校教學(xué)、管理上改革不斷深化的視角中去考量。這些改革，很多都直接或間接涉及學(xué)生的利益。在這些改革中，需要改變“把學(xué)生當做管理對象”的觀(guān)念，而是視其為管理主體，以更好地溝通和交流，取得理解、信任和支持。如果貿然出臺措施，很可能因為學(xué)生的反對而難以推行。前段時(shí)間，北京大學(xué)的“燕京學(xué)堂風(fēng)波”，正可謂典型案例。其實(shí)，大學(xué)生們思想活躍，有著(zhù)很強的參與愿望和很高的參與水平，激發(fā)蘊藏于他們身上的能量，應當能讓學(xué)校建設和教育都更上一個(gè)境界。
100多年前出版的《大學(xué)的理想》一書(shū)寫(xiě)道：“一所大學(xué)如果不能激起年輕人一些詩(shī)心的回蕩，一些對人類(lèi)問(wèn)題的思索，那么，這所大學(xué)缺少感染力是無(wú)可置疑的。”大學(xué)之中有爭議，能讓學(xué)生和高校更多地思考個(gè)人、集體和社會(huì )，更多地感受權利、責任和義務(wù)，對于他們的成長(cháng)、對于中國教育的發(fā)展，也未嘗不是一件好事。
評論2：讓大學(xué)生“自主保潔”，自己得先動(dòng)起來(lái)
繼今年3月在7個(gè)學(xué)院學(xué)生宿舍試點(diǎn)“學(xué)生自主保潔”后，一項據稱(chēng)是“為了增強大學(xué)生主人翁意識和責任意識”的舉措新學(xué)期在南昌大學(xué)全面推廣，效果看起來(lái)不如預期。據報道，開(kāi)學(xué)后“不少宿舍垃圾無(wú)人清掃，成堆垃圾早已溢出角落中的垃圾桶，鋪滿(mǎn)一地，惡臭撲鼻”。
至于為什么無(wú)人響應學(xué)校的倡議，學(xué)生各有各的說(shuō)法，其中一個(gè)非常不禮貌的說(shuō)法是，如果校方執意要推行，校領(lǐng)導應該起帶頭作用，“自主保潔應該從每個(gè)人做起，就應該把行政樓的和教學(xué)樓保潔員也撤掉，換作由校領(lǐng)導和校長(cháng)自行保潔。”
這位學(xué)生遇事不從自身找原因，從外部找借口的習慣應該批評。總是盯著(zhù)別人再做，那誰(shuí)也做不好事情，因為總有人會(huì )不愿意做，盯完領(lǐng)導盯老師，再盯班干部，到最后就盯自己周?chē)娜耍辉敢庾龅娜丝偰軓膭e人身上找到不愿意的理由。但他指出的這一點(diǎn)也不無(wú)道理，教書(shū)育人，以身作則是根本，你讓學(xué)生打掃自己的垃圾，當然自己不能等著(zhù)保潔阿姨給你抹桌子、拖地，要不然，你怎么讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)？
我想對學(xué)生適用的標準，對老師也適用，對領(lǐng)導也照樣適用，令出一門(mén)，法無(wú)二則，才不會(huì )有推諉扯皮。一個(gè)校園里如果有兩套標準，哪怕這個(gè)事情非常正義，非常陽(yáng)光，也不免帶著(zhù)功利、偏見(jiàn)和自私。我想，學(xué)生沒(méi)反問(wèn)一句，是不是想省幾個(gè)保潔的錢(qián)，已經(jīng)很給學(xué)校面子了。
那一堆堆垃圾固然難看，可如果僅僅把它們理解為這是學(xué)生的懶惰所致，是流于表面了，恐怕對解決問(wèn)題，真正推行自主保潔于事無(wú)補。其實(shí)學(xué)生爭的不是垃圾而是說(shuō)法，除了那些高大上的理由、被濫用的所謂精神，校方需要一個(gè)讓學(xué)生能接受的說(shuō)法。
自主保潔的理念很先進(jìn)，它也符合新時(shí)代大學(xué)生的精神面貌，古有一屋不掃何以?huà)咛煜碌挠栒]。校長(cháng)自己也說(shuō)了，他年輕的時(shí)候做得比這個(gè)多多了。確實(shí)如此，保潔不僅是個(gè)請幾個(gè)阿姨花幾個(gè)錢(qián)的概念，它是一種生活態(tài)度生活方式，認為這種事是保潔阿姨干的，應該去思想品德老師那上幾堂德育課。我們的教育如果培養出的都是四體不勤，還沒(méi)怎么的就學(xué)會(huì )等級觀(guān)念的學(xué)生，那是教育的失敗。
一個(gè)高大上的政策為何最終爛尾，得從垃圾以外找原因，政策的好誰(shuí)都不能否認，但能不能接地氣，全在怎么做。學(xué)生有責任，學(xué)校當然也有責任，不能簡(jiǎn)單地把責任往對方身上推。南昌大學(xué)的這種做法其實(shí)也是一種變相的“好事從別人開(kāi)始做起”。至于你年輕的時(shí)候做過(guò)什么跟現在的學(xué)生無(wú)關(guān)，別動(dòng)不動(dòng)拿出來(lái)說(shuō)道。
其實(shí)，保潔這種事，學(xué)生自己當然也有責任，但這種責任更合理的邊界是把垃圾放在該放的地方。不亂扔垃圾，能分類(lèi)的最好分類(lèi)，能做到這一點(diǎn)就得承認，至少在自律上，這些學(xué)生是合格的，如果一個(gè)學(xué)校大多數的學(xué)生都能做到這一點(diǎn)，就已經(jīng)能說(shuō)明學(xué)校的教育很成功。
